Asociația Think Big! Literație, lectură, masă caldă, cărți și colțuri de lectură în 3 școli rurale din Dâmbovița!

Titlu comunicat: ”Literație, lectură, masă caldă, cărți și colțuri de lectură

în trei școli rurale din Dâmbovița”

Pentru a nu vorbi în cifre încercând să demonstrăm rezultatele proiectului Aventură prin lectură, redăm
aici una dintre cele 224 de povești reale ale copiilor care au participat la proiect. Îi vom spune Ioana.
Ioana era în clasa I când a început proiectul „Aventură prin lectură”. Trecuse deja printr-un program de
ameliorare a rămânerilor în urmă de după școala online din clasa pregătitoare. I-a fost greu cu online-ul,
îi este greu tot timpul. Părinții ei sunt divorțați, tata nu o caută, iar mama suferă de o boală psihică. Ioana
e în grija bunicilor, care mai toată ziua sunt ocupați cu munca. Școala online a făcut-o doar în zilele în care
bunicul era liber de la serviciu. La finalul primului semestru din clasa I ritmul citirii era de 5 cuvinte/ minut.
Știa toate literele, dar legarea lor în cuvinte și apoi a cuvintelor în enunțuri era un drum lung și anevoios.
Proiectul Aventură prin lectură i-a luminat chipul împietrit de multe suferințe și doruri. În zilele în care
atelierul se ținea, dar bunicul era la serviciu și nu o putea lua de la școală, o conducea învățătoarea până
acasă. Era răgazul de timp în care Ioana îi povestea cât de mult îi place să asculte poveștile citite, cum se
regăsește în personajele și întâmplările din textele poveștilor. „Și eu sunt un fel de Ursulețul morocănos,
fiindcă sunt mai mult tristă și deseori mă port urât cu colegii.”; „Mi-ar plăcea să pot face un club al meu,
clubul copiilor care au nevoie de multă iubire.”, a zis după ce au citit povestea Clubul în alb și negru. Îi era
greu să citească singură, fiindcă nu înțelegea mare lucru, dar – când povestea îi era citită – devenea atentă
și sorbea cuvintele cititorului. După atelierele din vacanța de vară, a îndrăznit prima dată să ceară o carte
din bibliotecă, pe care să o citească acasă. O încurajase Ana, prietena pe care și-o făcuse dintre voluntari.
Acum este în clasa a II-a. Ioana citește cursiv, uneori expresiv. Încă are dificultăți în a înțelege mesajul
textelor, în a-și exprima emoțiile, în a-și păstra bunele relații cu colegii, dar progresele sunt vizibile și Ioana
zâmbește mai des.

“Fiecare vis măreț începe cu un visător… Amintește-ți întotdeauna că ai în tine puterea, răbdarea și
pasiunea pentru a ajunge până la stele și de a schimba lumea!” (Harriet Tubman)

În proiectul Aventură prin lectură, 224 de elevi din clasele primare au călătorit prin lumea viselor alături
de personajele din minunatele cărțile lecturate împreună cu ”doamnele învățătoare”. Fiecare copil din
proiect s-a aventurat în peste 60 de ore de ateliere de literație și lectură – literație pentru că cei doi ani
de pandemie au afectat formarea, educația copiilor abia intrați la școală, aceștia au avut parte de
coordonarea învățătorului în citire și scriere în majoritatea timpului doar în mediul online.
Prin activitățile din proiect precum:
• cursuri de formare ”Literație și gândire critică pentru învățare” organizate pentru învățători,
• orele suplimentare la școală de citire, descifrarea textului și învățare prin joc, structurate în
ateliere de lectură,
• împreună cu asigurarea unei mese calde elevilor la fiecare atelier,
• asigurarea necesarului de materiale educaționale și de cărți formatorilor,
• amenajarea de colțuri de lectură în clase și a aunui club de lectură,
• organizarea de excursii la Muzeul Tiparului și al Cărții vechi din Târgoviște, la Grădina Zoologică
unde s-au citit fabule, la Biblioteca Județeană din Târgoviște unde toții copiii au primit legitimație,
au descoperit cum se caută o carte pe rafturi și au citit împreună, și excursii cu viozionarea de film
la cinema și a unei piese de teatru de păpuși
• sau ateliere cu părinții pentru implicarea acestora în procesul de formare al copilului
organizatorii și-au propus prevenirea și combaterea riscului de analfabetism și a riscului de analfabetism
funcțional în rândul copiilor aflați în situații de vulnerabilitate. Proiectul Aventură prin lectură a fost
coordonat de Asociația TB Think Big în parteneriat cu Școala Gimnazială Nr. 1 Picior de Munte, Școala
Gimnazială Vârfuri și Școala Gimnazială Brănești și a fost finanțat de către Fundația United Way of
Romania – Drumul Împreună România, în perioada februarie-decembrie 2022. Printre sponsori se numără
și KRUK România prin donarea a 6 calculatoare în fiecare școală, Hotel Boutique Marina Pucioasa prin
asigurarea gratuită a meselor calde la fiecare dintre cele 24 de ateliere de la Vârfuri pentru 21 de elevi
înscriși peste limitele bugetului propus inițial, și Mega Image prin donarea de penare și recipiente pentru
apă pentru elevii din proiect și donarea de ghiozdane pentru toți elevii din cele 3 școli rurale partenere.
După aproximativ 9 luni de activități intense, rezultatele sunt numeroase și proiectul, în care au fost
implicați atât copii, cât și părinți și bunici, a fost încheiat cu succes prin evaluarea BRIO finală și evenimente
de celebrare. Așa cum a precizat o mămică, „Aventură prin lectură a trecut ca o poveste și s-a încheiat cu
o poveste. Am citit împreună, am suflat în lumânări, copii și părinți, și ne-am pus o dorință: să fiți
sănătoasă, puternică și optimistă, doamna. Vă mulțumim pentru dedicație, profesionalism, pentru sufletul
bun și deschis!”. Da, așa au fost învățătoarele implicate în acest proiect, precum și voluntarii care s-au
implicat de la clasele gimnaziale sau de liceu.